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> 1.
> 智力測驗測什麼?
> 相信各位看過小叮噹吧?其中大雄最擅長的是什麼各位還記得嗎?
> 是的,編麻花繩......,但在現實生活中這並非是主流的實用價值,所以不被視為一項能力
> 而被視為旁門左道(相對於主流的升學技能)
> 所以智力測驗的高低無法斷言受測者的所有能力
> 只能代表在該測驗領域中受測者的能力分佈為何.
>
> 2.
> 以智測分數評斷資優與否?
> 另外即是測驗項目的問題,目前測驗已較過去複雜且多樣
> 從傳統的邏輯或語文擴展到現在的空間,人際甚至是自省能力
> 在這種情況下易產生的盲點是受測者可能因為多數領域的低下忽略了其擅長
> 或有巨大潛能的領域.(*3)
> 顯而易見地,單純以數值高低來判斷資優與否是有瑕疵的
>
> 3.
> 什麼是資優?
> 資優定義常見的有I.不尋常的專注能力
>                 II.過度敏感的特質(*4)
>                 III.跳躍性思考
>                 IV.旺勝好奇心
> 通常我們將資優生與成績劃上等號多是因為資優特質與考試所需能力相符
> 因為超常的專注能力,使得知識的吸收較他人集中且快速
> 而旺盛的好奇心使得資優生涉獵多領域知識最後再藉跳躍式的思考統合
> 造就了多數人對於資優生的印象.
> 往往資優特質伴隨了一些學習障礙或生理上的病痛
> 生理上:因敏感特質,對感官知覺成癮性較高,呼吸道方面的疾病
> 而這些生理或學習上的問題會導致潛能無法發揮或能力低於預期
> 也一些是外在的因素如家庭問題或壓力造成資優生的反社會傾向最後導致低成就(*6)
> 也就形成了所謂"小時了了"等現象.
> 而過度敏感特質易造成心理或精神上的疾病
> 常有人將資優生的自殺行為,歸咎於資優生的抗壓能力不足
> 在這邊我想舉個例,好比RPG遊戲中可為主角配點,資優生大概就是將智力點到滿
> 所以防禦力因點數分配不足而過低,但由於分配點數的是上帝,也因此就這點做為對資優生
> 的批判是不大公平的......
>
> 4.
> 資優班?績優班?
> 以台灣變質的教育環境與造成此現象的功利主義及文憑主義而言,資優班=升學班
> 是多數家長或教師的刻板想法,往往因資優生的資優特質需要專業的教師及資源
> 做為輔導卻被視為一種不公平或獨厚資優的手段.
> 卻忽略了資優生發展自我的同時卻也使得社會或全人類都得以受益
> 真正的資優教育該是準備一個良好的環境,充足的資源讓資優生在此環境自由茁壯.

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恕選刪....
原PO的文章我都同意，留下的是是我特別贊同的部份...

我想補充原PO所舉的遊戲的例子

個人認為現在一般人對於「天才」真的就只有實質助益的部份而已
就像玩遊戲時幾乎沒人會選擇把「運氣」點到滿一樣
但是回頭想想……
如果「天才」的定義是「某項特質天賦異稟」的話
運氣異於常人地好難道就不能算是一種天才嗎？

會讀書可以當天才…會賺錢可以當天才……
記憶強可以當天才………創造強可以當天才…………

難道小翼就不能當天才？
難道莎加就不能當天才？（超級會做計劃！可能大家對這人物比較不清楚吧……）
難道葉大雄就不能當天才？
難道劉昂星就不能當天才？（還是大家對「小當家」比較熟？）
難道麻倉葉就不能當天才？
難道武藤遊戲就不能當天才？
難道中林義貴就不能當天才？

　　　　　　再這樣下去寫不完的，還是就此罷手吧……大家看的懂就好了  ^^"
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