【 在 smlie (Zzzzz.....) 的大作中提到: 】
:                 我也有進班級去的經驗拉...
:                 不過每次進去後都像是去參觀...
:                 很難當下看到問題當下解決或是給老師建議
:                 又很怕一出手反而喧賓奪主...
:                 果然治療師還是要很有經驗才行ㄟ...

        我會提醒自己是站在協助教學的角色
        所以進班以不妨礙教學進行為主
        當然 這不會是進去一兩次就看的出問題的(就我自己的能力而言啦)
        必須對孩子的能力有很準確的評估、各項問題都了解很深入之後
        或者是老師主動提出教學上的困難在哪裡
        我才會就自己看到的部分 給予建議或嘗試治療介入...
        
        所以剛進班的前幾次 我會把重點放在觀察評估
        不會急著當下處理、解決問題(除非是很單純的問題)
        至少把多項資料收集好了再做臨床推理、介入的部分
        會比較能針對問題做有效的處理
        也才能讓老師或其他專業信服於我們的說法
        
        我自己也會隨身準備一本本子記下老師提出的任何資料、觀察結果       
        如果當下無法解決的問題就回去統整資料或再跟其他同學同事討論
        或再翻翻書尋找黃金屋囉

        但是我目前面臨最大的挑戰是老師對治療師有過高的期待
        好像所有問題丟給你你就應該要能給我一個答案
        或者是老師也學會很多基本的SI概念而大量操作時
        因操作不當而見不到效果或他根本不是這個問題 
        反而給孩子帶來很不舒服的經驗或過多的刺激造成更多負面情緒
        甚至連其他專業在面臨問題時也把SI琅琅上口
        可是偏偏很多問題(特別是autism的特異表現)又提不出很具體的解決之道
        這一點讓我非常鬱卒....

        似乎不用特別的臨床推理和專業 大家都來用多感官的概念
        就能處理孩子的問題進而降低職能治療師的專業獨特性和存在必要性
        這一點我還在摸索當中  或許是真的自己實力和經驗不夠的關係吧！
        (我是這樣安慰自己 堅定信心的^^)

        或許大家還有其他的想法 也歡迎提出來討論喔！


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