【 在 Octopus (戀上一首詩.....) 的大作中提到: 】
:         根據專業特教老師的回覆：
:         目前課堂或是著作中提到的情況，
:         理想中，專業團隊應該是需要入班做觀察，
:         並在適當的時機給予老師建議，
:         但是目前因為諸多原因，造成實行起來有困難：
:         1、教師、助理教師人力不足，如果在課堂上進行討論互動，
:            會無法兼顧學生的學習甚至教室秩序。
:         2、融合的理念與理想，對於台灣目前的大環境並不適合，
:            因為融合班目前會推展一般兒接受特殊兒，特殊兒能與一般兒共同生活，
:            但如此就會沒辦沒兼顧學業，以學業為導向的台灣教育與家長無法接受。
:         3、曾經出現過，因為特殊兒學業成就太低，結果在相比較之下，
:            一般生的程度都算「不錯」，可是直到升上高年級，開始教授更深學科，
:            才發展融合班中有學生為學習障礙，卻因為一直都比「特殊兒」成績好，
:            而沒有被發現。
:         竹師附小的融合班，專業團隊進駐還是用抽離式來進行服務，
:         因為這樣好像「大家都省事」。
:         呵，參考一下吧~~~~~~~~~
:                                                 這是我的一位同事告訴我的。

                謝謝你的情報和分析...

                讓我比較清楚教師們的想法和現在實際施行情況

                幫了很大的忙呢...^^

                

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