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【 在 psychi (不安於室) 的大作中提到: 】
: 剛剛在車上聽到一則新聞，又一個17歲學生跳河自殺了。
: 不曉得是什麼原因，只提到心情不好。明天再看看新聞吧。
: 到目前為止，我已經轉介了學校裡六個學生去看診。
: 加上我無意中發現，已經私下會談過的學生，
: 這樣的情形真的讓我覺得很擔憂。
: 我們系主任做了一大堆一眼就看出是為了鞏固地位而沒有意義的無聊研究，
: 看著她那走火入魔又很enjoy的模樣，
: 讓我一直去想到：「究竟什麼是成功？」
: 我們的教育真的有問題。
: （這句話好像講很多次了.....）

  
  怎麼說呢  您點到敏感的且嚴肅的學界與學術問題了
  學術研究是否有價值  很難在短期內判斷出來  我無能置喙
  不過  我們都應該當認真盡責的老師 我常覺得 
  若能把課上得讓大部分認真的學生聽得懂就很不簡單了 

  如我在上面轉述的人管老師的話  
  "每一個人對成功的定義可以和世俗定義的成功不同  
   只是 當兩者的差異（衝突）越大  你的一生會過的愈不快樂（痛苦）"
  這個世界傳統的一面就是談名啊 利啊  不管它是對或錯.  
  不知您是否同意 
  每個人的行為都代表了他所選擇的真的適合他心理狀態的路 適合他生存的路
  即使他並不一定喜歡或認同他的選擇 
 
  您別給自己承擔太多責任  如之前提過的 
  是否  這個社會進化的結果  仍不出達爾文的進化論呢
  適合生存的  不一定是念很多書或很會念書的  善良的 
  也不一定是能力很強或很好的人
  而是EQ高的人  資質不一定要好  平凡的  天生淡泊於名利的  樂觀的  
  或是比較不會得(精神上的)內傷的人 
  即使 我們受了多少的教育以教化人心  仍舊是  適者生存  不適者淘汰呢?!
  
  教育 要慢慢慢地來  

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