【中時電子報 】
 
        邱俊吉／台北報導解剖屍體是醫學生必修課程，台北醫學大學卻提出
        「無屍教學」新思維，希望藉加強醫學檢查圖譜的判讀，淘汰掉屍體
        解剖課程。果真落實，將是國內醫學教育一大變革。

            部份醫學生表示難以接受，認為當醫師沒試過屍體解剖，心中會
        很不踏實，更怕以後進醫院會手忙腳亂。

            我國醫學院校取得遺體普遍不易，學者指出，除了慈濟大學，目
        前各校解剖課程通常由十名以上學生共用一具大體，某些學校甚至近
        廿人共用一具大體。

            台北醫學大學校長許重義表示，目前該校解剖課程大概是十八名
        學生共用一具遺體，部份學生可能無法實際操刀練習。目前國外某些
        醫學院校為解決尋找遺體難題，已朝加強學生判讀圖譜的方向發展，
        該校計畫跟進。

            許重義說，美國現已有學校不讓醫學生解剖屍體，例如，醫學領
        域名列前茅的阿拉巴馬大學，便沒有遺體解剖，以Ｘ光、電腦斷層、
        核磁共振檢查的大量判讀教學取代。

            針對「無屍教學」的構想，許重義指出，醫師看的是活人，不是
        屍體，屍體解剖雖可助學生瞭解身體結構，但目前許多儀器檢查早可
        取代解剖提供的知識。與其讓學生擠在屍體旁學習，不如指導他們更
        多了解活人的技巧。

            教育部規定醫學系必修解剖課，但並未限制以何種形式進行課程
        。許重義說，不用解剖屍體的解剖課仍稱「大體解剖」，只不過不用
        刀。

            傳統醫學教育認為，解剖屍體有助學生培養對病人的悲憫及感激
        ，許重義則認為，醫師對患者的關切情懷，也可藉實際行醫來醞釀，
        未必非解剖屍體不可。

            但部份校內師生不贊同「無屍教學」，經多次溝通，還是覺得此
        構想「不可思議」。一名學生指出，印象中，醫師就是得從解剖遺體
        的基礎學起，若沒有這基礎，他擔心以後的路走不穩。

            另一名學生說，醫學生不就是要解剖屍體嗎？這應該是他的權利
        ，現在感覺權利快被剝奪。

            許重義說，部份學生堅持解剖屍體，他認為可把課程改為選修，
        讓有心走外科、病理科的學生選修，不必所有學生都修。

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  或許是有過這種墮落，使我深深知曉沈膩軟弱無法自拔是怎樣一回事。

                                                 陳韻琳《虛擬》--雙面亞當
                       http://life.fhl.net/gospel_psycho/book1/adam01.htm

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