【 在 kachla (     ) 的大作中提到: 】
: 學弟  給你一句話  多念點書  那很重要  恩為那是各基礎
: 雖然每個人都說學理和臨床是差很多的.....  (或許就像孫毛說的  有多人文的感覺吧）
: 另外我覺得當時我們說的都對....  只是要釐清為什ㄇ孫錨耀這樣想
: 不過妳也不錯唷  聽完馬上就去行動找資料喔    有前途唷

        真好，
        看到有人開始對自己的專業地位做探討，
        這絕對是好事，
        不管每個人對OT的論點、看法為何，
        其實我覺得都沒有錯，    
        OT本來就是一種「通才型」的專業，
        至少在我的觀念中是這樣想。


        另外我十分同意智淵上面的說法：
        學理臨床差很多。
        大家在學校裡面受到的訓練仍然十分傳統，
        因為這是我們的基礎，
        而我們所受的訓練，自然會跟醫療系統十分接近，
        所以覺得是醫療專業，
        但是，我們的專業很function，很生活，       
        說是人文科學，我也覺得很貼切，
        而且除此之外，
        OT也可以很教育、很家庭，
        現在我也遇到家長在問一些很讓人省思的問題，
        這些家長社經地位很高，
        也知道一些我們服務的趨向，
        甚至是國外的資訊，
        有人好奇：home-care是不是只能針對重症的個案?
        如果孩子只是治療師口中的「感統問題」，
        難道只能到醫院做治療?
        治療師會叫家長回家要做「功課」，
        那可不可以直接到家來治療看看，
        看看實際家中的環境該怎麼做?
        看看離開你我熟悉的治療室，
        我們還會有多少斤兩面對自己的個案~~~~~~~
        如果治療師在家庭中不能有效的治療個案，
        那為什麼要去要求父母親回家做一大堆的home programs?
        
        OT能用很多面貌去面對家屬、面對個案，
        當幾位psychi OT在帶領自己病房的cases時，
        同樣可以把他們視為「經營班級」的另一種老師，
        可能這個論點會有人不贊同，
        我只是覺得，「老師」這個名詞更能夠讓人接受。

        還有很多人也對我們的服務方式好奇，
        曾經有位廠商代表問我：

        如果把一輛商務用箱型車的後面座椅拿掉，
        能不能在裡面鋪些mat，
        帶一些小小的設備，
        夠不夠空間當成小小的治療室，
        做一些不太需要場地的治療活動。
        
        因為他們想開發一些成套的、可以帶著走的訓練設備，
        如果有市場，他們才有製作的必要。
        
        其實我們有很多層面去發揮，
        只是脫離傳統，
        要面對的挑戰和投注的精力、成本，必須要經過很大的考量，
        一開始收到的回饋可能不敷成本，
        但不表示一定收不回來，
        我覺得，我們要展現多面像的專業，需要突破的勇氣。


        ：)..............
        還是覺得很棒，
        有人對於OT的定位開始做愈來愈多向度的討論，
        這樣應該可以讓我們進步更快。
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學校體系職能治療師：
具備理論基礎、臨床技巧， 掌控溝通能力、人際關係， 
攫取市場走向、個案需求， 增加行動速度、服務效率， 
發展獨具特色的工作方向， 確立無可取代的專業定位。 

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