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◆◆先學好英文，再考英檢吧!◆◆



      一個國家與時代的進步，在於觀念的革新與突破；反之，則必然相對付出代價。
台灣的英文學習，就一直是一個打不破的觀念。

      這個英文一直學不好的問題，其關鍵就在「根本」不改，就根本學不好。很多朋
友及學生告訴我，他們很用功地又看書又補習，考過了聯考、又考過了英檢，可是英文
還是不太能講，一講就發抖害怕，明明學過的卻不太會用，學了卻又忘記。

      我們這個從小考到大的國家，許多大學生是從小學開始就學英文，上了國中、高
中，更是幾乎人人補英文，天天考英文，連考托福考都還要補習加強，可是卻考個亞洲
倒數，在花了這麼多精力金錢之後，一般大學生的英文程度還是普遍不行。

      這到底是什麼原因呢？總歸一句，我們學英文是為了考試，而不是在「學英
文」。

      而目前在國內，集各項考試之大成者即是英檢考試。在政府有關單位的推動之
下，慢慢地變成了全民運動，甚至取代了聯考。

      但這種選abcd的考試，卻是傷害大家英文能力最大的殺手，因為它是一種和真實
生活脫節的東西；就像我們的汽車考照，大家在汽車駕駛補習班裡學「開車」，左兩
圈、右兩圈，用一種公式來學，主要目的就是要「通過考試」，而不在「會開車」本
身，所以考過了，很少人敢真的開車上路；一樣地，英文考過了，很少人會用得出來。



而且考試是很無聊的，比如說考題出了這樣一題:

You parents work / hard / for the       / of you.

a)     reason  b) result  c) sake  d) effect

(你的父母為了你的緣故努力工作)

＊   答案選c







這個for the sake of (為了…的緣故)，也算是個常用的片語，你只要教一下學生它的
意思、它的用法，就讓學生去多唸幾次，或者換幾個字運用一下，如：I work / hard
/ for the sake / of you. 這樣任何學生都會用、會講、會寫、會聽這個意思了。

但可悲的是，我們的教學從不這樣教，在學生還沒學好這用法之前，就要加上三個錯字
來考他們，增加他們的份量，又不容昜考好，即使考對了，對這個句子仍是很模糊，所
以等到別人突然對這個學生講出這句話，他可能就一下子聽不懂，若要他講出來，就一
定會想個半天，吞吞吐吐，說不上來。

這也就像考一個外國人一個中文題目 a.你好漂亮 b.好你漂亮 c.你漂亮好 d.漂亮你好
以上哪個對？這樣考，大家一定會覺得很無聊，把正確的「你好漂亮」教這個外國人多
說幾次，等一下看到一位女士，就用出來就對了，不就好了。



而我們的人學英文就偏不這樣，反而用無窮的精力去研究選a還是選b、沒把握得要怎樣
猜、若題目倒扣有什麼戰略、時間要怎樣控制，學來學去就是不學英文怎麼用出來。請
問我們多少人就是這樣迷迷糊糊學過來，到頭來什麼都忘了。

而所謂的補習，就更是教學生怎樣解題，怎樣猜題，而名師就是最能幫大家考試考好的
老師，考完高中再考大學、考完扥福再考英檢，這些題目都差不多，連聽力、口試、寫
作都有考試技巧，所以考得天昏地暗、轟轟烈烈之後，我們的英文還是很爛。

舉個例子，讓大家看看一招，保證你也可以在看不懂題目內容的情況下，卻能答對題目
：I sit here. I watch TV. 這兩個句子的主詞都是I，所以可以把後面的主詞刪掉，
動詞改成Ving，所以成為I sit here, watching TV. 以後只要在題目中看到 …, ？
.... 這樣的句子，這個問號的答案幾乎八九不離十的是一個Ving的字，所以下面這題英
檢的題目你一定會作對：

Jane Austen wrote Pride and Prejudice when she was 21,        her one of lth
youngest writers of a literary master.

a. was made   b. making    c. made   d. has made

筆者以前就是在補習班裡教這些解題的東西，學生對我敬佩如神，而許多學生也考上第
一志願的大學，當然你就明白為什麼咱們的一流大學裡的學生英文也不好的原因了，這
實在是使我們又慚愧、又痛恨的一個教學體系。

學英文只在於熟能生巧，把一個單字、句型、文章反覆開口唸熟，加上一個發音的指導
糾正及文法結構了解，自然能清楚記下、運用出來，這就像學中文，許多國小國中所學
的，到現在依然能夠朗朗上口，「天這麼黑、風這麼大，爸爸捕魚去 …」「白日依山
盡，黃河入海流，欲窮千里目 …」，可是你還能記得一句國中學過的英文嗎？(千萬別
告訴我你只記得This is a book.)，高中的呢？是不是都一片空白?一種語文就像電
腦，沒有輸入，怎麼輸得出來？

學中文，大家是一片朗朗讀書聲；學英文，小孩子是拼命玩遊戲，大孩子則是坐在教
室，安靜地聽老師一個人在台上自說自唱，到了大人了，還是坐在收音機前猛聽，或者
去和老外上課，大部分仍是老外講、學生聽，(而且最好是不要點到我講!) 大家就是不
肯開口反覆唸，等到真要講了，是發音也不?、韻律也不流暢，而且緊張的要命，最糟
糕的就是：怎麼學過的都記不完全了。

英文絕不該是一個考試科目，而是一個溝通了解外國文化知識的工具，是一個有趣又有
用的東西，所以不應該用冷冰冰的考試來學英文；而是先開口練習學過的東西以求能
用，考試反而是旁支末節的事，若英文真學好了，考試的成績就一定好。

而且考試還有兩個嚴重的後遺症：1.使許多學生變成為考試而讀書，不考自然就不讀，
沒有培養出習慣與興趣，考上大學以後就不想再碰英文了。2.考試就有成績的問題，考
得分數不好自然丟臉，就愈加害怕英文；即使考得好，也因為疏於開口，用英文時就變
得很緊張，怕出錯。

我們的整個教育決策單位，一直到老師、家長、學生，多少年來整個精神都投在考試
上，可是學習成效卻很有限，除了讓有關考試單位及補習業者獲得暴利之外，對整體國
家而言，實在何利之有啊？



所以是不是真的該改變了! 先學好英文，再考英檢吧。



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