【 以下文字轉載自 ot90 討論區 】
【 原文由 lantern 所發表 】
       腦性麻痺的學妹自殺了...             羅丰苓著/研究生(彰化市)
                                          原載於87年6月14日聯合報15版

        最近電視新聞播出有一位腦性麻痺的高中生，因自己努力的奮
    鬥而進入大學，準備邁向人生的另一個旅程。

        我是某國立大學的學生，就在上星期日，一位也是腦性麻痺的
    大一學妹，在旅館上吊自殺了。她也曾帶著大家的祝福，以為她苦
    盡甘來，克服障礙，準備邁向璀璨的黃金大學時代。而她卻在大一
    就選擇上吊結束她的一生。

        這位學妹，從小到大，一直不斷的在學業上用功讀書，儘管
    有生理障礙，她仍用盡一切的努力，在學業上表現的名列前矛，當
    然也獲得許多的掌聲與喝采，而學妹也認為讀好書就是她一切的本
    錢，唯有成績好，才能得到別人的讚賞，才不會受到別人的取笑。

        然而懷著理想，進入大學後，她發現大學裡不再像是以前高中時代、
    國中時代以課業為重；所謂的大學金三角--愛情、社團、學業，
    課業只是其中的三分之一。
        
        她仍和以前一樣用功，然而大家不再把課業當作唯一，大家都忙著
    參加社團，譜寫著戀愛的白皮書，學妹賴以獲取自尊、獲取別人讚賞的
    唯一憑藉沒有了。她開始否定自己，活在自己是一個障礙者的世界中，
    活在恨自己的障礙、恨自己悲苦的命運中，最後直到斷氣的那一剎那，
    她仍無法接受自己的缺陷。

        這樣一個慘痛的經驗，當我再度看到報章雜誌報導有關障礙
    者成就所獲得的讚譽時，不禁懷疑，所謂障礙者的成功，一定要由
    學業成就、工作上的成就來肯定嗎？社會大眾能不能以障礙者擁有
    健康的心理來鼓勵他們？不要只以學業、工作表現來要求，來肯定
    障礙者的成功。事實上，勇敢面對自己的障礙也很「成功」，不是嗎？

        此外，也希望特殊教育老師不要一味地重視障礙者補救缺陷
    的教育，聽障的孩子不斷地教育其能說話；肢障的孩子教其能夠走
    路、能夠寫字……。障礙的孩子更需要一顆堅強的心來面對自己，
    面對社會，更需要勇氣走完一生。
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　　  ～落葉他鄉樹
　　　　  寒燈獨夜人～

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