我個人的意見
是必需強調出一點
我們不是為反對實驗室蓋在我家而反對
不是反對成大投入此研究而反對

我想這是院方可能的誤解

如果皮工教室的地點是最完美可以取得的(除了人員和諧這種考量之外)
那就拿去用

但是不要抱著人家就是要毫無質疑接受的權威式思想
民主的可貴在全民參與,或許並不是大家都有足夠的知識來做出判斷
但不代表你可以不告知,不溝通,不說明
甘迺迪確是說過要問你自己為國家做了什麼,但不要單獨抽離這一句話來引用
不代表個人不可質疑國家的政策
豈可用一頂國家的大帽就要全民服膺?
難道在位者只要喊出這是為國家好,大家就不可 質疑 要求 說明決策流程與邏輯?

反之,就是因為民主
在位者是為全民著想,應該主動說明決策後面的邏輯
若是專業的問題非一般人可理解,也不可跳過
怎沒有想過,若是決策過程確實經過完整科學的流程
公諸於世是理所當然而且是有助於獲得支持的
這才是一個正確的教學示範

以此為例,既然院長說明經過科學評估
那就把所有科學評估的報告拿出來說明
不要說我們看不懂,看不懂可以請教別人,並參與討論
學生又上到一課,最好的機會教育
真正的教育,而不是一方面希望愚民,一方面說教育失敗

我以為就是因為自己深知過程粗糙,更是防衛心態
下意識的以對抗的方式面對質疑,而非合作
這是最錯誤的機會教育
學生學到什麼?學到我當了主管後,下面的質疑我盡可以解釋為一種無理取鬧
因為我是院長,我知道的比他們多得多,我想得比他們周到
必然嗎?
西方文化其一可貴的,就在於開放式的溝通
主管講的不一定對,老師說的不一定對
有時候年輕人或學生會提出師長沒想到的見解
提出錯誤的見解,更是一種學習的過程

然而我在這次事件裡看到的是,
即便強調英文英文,整個處世作風卻是傳統中國式的階級權威觀念
預設學生與校友是局外人 外行人 都是來鬧的這種態度相當明顯
顯然跟我在美國看到的師長態度大不相同
用著英文彷彿自己受過西方教育,科學又文明
卻不是拿出科學的方法與數據來說服人
卻是一副豈可如此大不敬沒有長幼之序的姿態
對錯難道有分年齡與地位嗎?
對的事就拿出證據,大可不必動氣
用事實說服人,而不是期望用地位要別人服從

自己提到政治的紛擾,自己卻如此的主觀,失去了一個院長給學生機會教育的最佳時機
可惜啊

我要的是合理的解釋,確定一切都有經過完整的規劃
而不是急就章

如果可以說服我,我支持
無法說服我,就不要期望我唯唯諾諾

個人的想法

重點在,我也希望成大有更大的成就
然而要有實質的成就時
就要放眼十年二十年
請給我真正實事求是的願景

讓我們試想十年後再來看這件事

蓋這實驗室得到什麼?
當初在皮工教室蓋是否的確獲得最大效益?
職治系在皮工教室被徵收後,成大醫學院對學生的教育上失去了什麼?
一切都是最佳方案嗎?
一切都是白紙黑字嗎?

請說服我
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