轉銜服務
1.      有關轉銜服務所採的生態課程(ecologic curriculum)是同時強調於
      何處及如何提供轉銜服務。

2.      依據美國IEP規定，當個案自14歲起，其IEP內容需包括轉銜服務。


個別教育計畫(IEP)
1.      組成包括個案身心障礙的情況如何影響其學校的參與度、特殊教
      育與專業治療的種類與頻率、輔具的需求與課程需要配合之處。


人名
1.      Takata：提出遊戲史(Play history)及遊戲處方(Play Presceiption)。
2.      Freud提出驅力能量(libido)的概念。
3.      Vygotsky最強調孩子的學習發生於社會情境中。
4.      Thelen與動態系統理論最相關。
5.      Dunton：職能生活對人的重要性和食物、飲水一樣。
6.      Reilly：工作與遊戲是個案發展技巧與能力的情境。


參考架構與理論
1.      動態系統理論：動作表現與各次系統間的整合有關。
2.      依據職能參考架構，兒童的職能複雜度由低到高為：
     要素處理(performance processes)→活動表現(activity performance)
       →複雜任務表現(complex task performance)→參與(participation)。
3.      職能參考架構將兒童的活動表現分為三類：動作、處理(process)、社會互動。
4.      神經發展治療、感覺統合治療、視知覺強調患童的感覺功能表現。
5.      HAAT model：
�       為Cook & Hussey於1995年提出。
�       此模式主要應用在治療師提供輔助性科技時。
�       H是human，A是activity，AT是assitive technology。
6.      源自於職能行為(occupational behavior)：
�       MOHO。
�       Model of social interaction。
�       人類表現生態學。
7.      適應(coping)參考架構
�       以認知行為理論為基礎。
�       最常使用活動團體(activity groups)。


發展年齡
1.      受孕後5週半就對觸覺刺激有反應。
2.      受孕後9週本體感覺系統與前庭系統開始發揮功能。
3.      新生兒對媽媽的聲音有反應(其他女生的聲音則不見得)。
4.      1個月大趴著可以抬頭，4個月大趴著可以抬起頭、肩及腳。
5.      6個月大supine可以將頭抬離地面。
6.      6個月穿義肢。
7.      6個月出現單側取物的能力(unilateral reach)。
8.      4~5個月發展出成熟的BOB，6~9個月以分節的方式來翻身。
9.      4~8個月會玩躲貓貓。
10.     6-7個月前方保護反應，6-11個月側邊保護反應。
11.     6~9個月supine→prone。
12.     8個月可以自主的將握在手中的物件放掉。
13.     9-11個月會肚子離地爬。
14.     1歲掌指關節的穩定度尚不好，所以嬰兒於釋放物品時手指會過度伸直。
15.     1歲模仿成人做家事。
16.     18個月well-coordinated rotary chewing。
17.     1~2歲開始訓練用湯匙自我進食。
18.     1~2歲可以玩電話遊戲。
19.     15~18個月自行用湯匙取食物並送入口中。
20.     15~18個月可以將小葡萄乾放入小瓶子中。
21.     對於先天性上肢殘缺的個案，於15-24個月大時開始配戴裝有主動控制
      末端裝置(active terminal device)的義肢。
22.     18~24個月會翻書頁。
23.     2歲會自己去上廁所，不須別人提醒，但可能需要別人幫忙擦拭。
24.     2歲經父母提醒可收玩具。
25.     2歲出現與成人類似的咀嚼方式。
26.     2歲用剪刀將紙剪出刻痕。
27.     18~24個月可以完成4-5片拼圖，可堆高4塊積木。
28.     24個月可用舌頭將口中的食物從一側移至另一側。
29.     24個月可以有效率喝杯中的水。
30.     2歲會模仿別人畫水平線、垂直線與圓圈。
31.     2~3歲用鏟子在沙堆內玩沙及玩具的遊戲。
32.     2.5歲出現動作計畫能力。
33.     2.5歲可以控制排便極少出錯。
34.     3歲可以一腳一個階梯的狀態，不需他人扶持或扶欄杆上下樓梯。
35.     3~4歲具有手臂擺動及軀體旋轉的跑步方式。
36.     4歲會從一階的階梯上跳下來，雙腳著地、可以接住網球大小的物體、
      表現出獨立的手指運動。
37.     4歲模仿用六個積木堆積成金字塔。
38.     4歲便會玩想像性、分類及組合的遊戲。
39.     4~5歲可以開始使用簡單的木工作為治療活動。
40.     4~5歲發展出獨立上廁所之技巧。
41.     4~5歲才有可能與其他兒童一起玩尋寶遊戲。
42.     4~5歲單腳跳3至4步，能說出3至4個顏色。
43.     5歲：三隻手指握筆畫畫、可模仿畫簡單形狀、可拼10片以上拼圖，
      可塗色塗在框框內。
44.     5歲可以簡單地整理床鋪。
45.     5歲可以正確接聽電話。
46.     5歲單腳獨立3-4秒。
47.     5穗會綁鞋帶。
48.     5歲至5歲11個月跑的動作開始出現軀幹旋轉及手臂自然擺動的自然方式。
49.     5~6歲發展出skipping。
50.     5~6歲會仿畫三角形。
51.     6歲可以獨立安全過馬路。
52.     6歲具有成熟的剪刀使用技巧。
53.     6歲會對特別的活動產生興趣並且尋求深厚的友誼建立。
54.     一般兒童在滿6歲前仍需要照顧者的監督才能完成刷牙。
55.     6~7歲form constancy發展最快。
56.     7歲兩手兩腳交替開合跳。
57.     7歲寫字或辨字時才不會左右顛倒。
58.     8~11歲可以體會死亡是永久的，而非只是短暫的分離。


感謝鳳瑛

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